მცენარეები

გაკვეთილის თემა	მცენარეები
მოსწავლეების რაოდენობა	11 მოსწავლე                                                                      პედაგოგი: ნ.ნონიაშვილი
სასწავლო  კლასი	II კლასი
სასწავლო  საგნის  მიზანი	აზიაროს  მოსწავლე  მეცნიერების  საფუძვლებს  და განუვითაროს  კვლევის უნარ-ჩვევები, რაც მას  საშუალებას  მისცემს  შეიცნოს  და  გაითავისოს  გარე  სამყარო. გაეცნონ მცენარის სხეულის ძირითად ნაწილებს, მცენარის ზრდა-განვიტარებას და გამრავლებას.შეიძინოს ის ცოდნა, რაც მას საშუალებას  მისცემს  ჩაერთოს  საზოგადოებრივი  საქმიანობის  სხვადასხვა სფეროში, იგრძნოს პასუხისმგებლობა საკუთარი  თავის, საზოგადოებისა და გარემოს  მიმართ.
გაკვეთილის მსვლელობა	·         მოთელვა-(2 წთ) ·         კითხვა-პასუხი( 5წთ) ·         სურათზე მცენარის ძირითადი ნაწილების გამოყოფა (10 წთ) ·         გაზაფხულის პირველი ყვავილი „ია“ (5წთ) ·         დისკუსია-როგორ მრავლდება მცენარეები (10 წთ) ·         ფილმის ჩვენება - „მცენარეები“ (5 წთ) ·         წყვილებში მუშაობა- უპასუხე კითვებს (5 წთ) ·         შეჯამება და დავალება (3წთ)
რესურსები	მოსწავლისა  და  მასწავლებლის  სახელმძღვანელო, რვეული, კომპიუტერი , წინასწარ გამზადებული კითხვარის ბარათები,სურათი, მცენარეები
სწავლების  მეთოდები	კითხვა-პასუხი, თხრობა, დისკუსია. მეცადინეობის  ფორმები: საუბარი, დისკუსია, ტესტები, დამოუკიდებელი  სამუშაო, მენეჯმენტის  ხერხები: წყვილებში, მთელ  კლასთან.

ვიდეო  "მცენარეები"

მცენარეები (ვიდეო) 

სოკოს ქვეშ (პიესა)

გაკვეთილის თემა	სოკოს ქვეშ (პიესა)
სწავლების საფეხური და კლასი	II  კლასი
ინტეგრირებული საგნები, მასწავლებლის სახელი, გვარი	საგნები            მასწავლებლის სახელი გვარი ქართული         ბუნება              ნინო ნონიაშვილი
მოსწავლეთა  რაოდენობა	11 მოსწავლე
განსაკუთრებული მიდგომების, საჭიროებების მქონე მოსწავლეების რაოდენობა და პროფილი	1
გაკვეთილის სასწავლო მიზნები საგნების მიხედვით	ქართული: 1.კითხვის უნარის გავარჯიშება _ შეძლოს ტექსტის წაკითხვა და გაგება. 2. ტექსტზე მუშაობის უნარის გავარჯიშება _ შეძლოს ლექსის დაყოფა შინაარსობრივ მონაკვეთებად. 3. ზეპირმეტყველების უნარის გავარჯიშება _ შეძლოს საუბარი თემაზე რა ხდება გაზაფხულზე. 4. წერითი უნარის გავარჯიშება _ წერილობით (საკუთარი სიტყვებით) გადმოსცეს რა ხდება გაზაფხულზე. 5. ენობრივ მოვლენებზე დაკვირვება _ გაიგოს რა არის ძახილის წინადადება და შეძლოს მისი მოძებნა ტექსტში და მოფიქრება. ბუნება:      მწერები, ფრინველები და ცხოველები- მათი აღწერა და თისებების ჩამოყალიბება
ეროვნული სასწავლო გეგმით მისაღწევი შედეგები / ინდიკატორები (საგნების მიხედვით)	ქართული:  II.2. მოსწავლეს შეუძლია მოისმინოს და გაიგოს ნაცნობ თემატიკაზე შექმნილი მცირე ზომის სხვადასხვა სახის ტექსტები და გამოხატოს თავისი დამოკიდებულება.  II.3. მოსწავლეს შეუძლია აქტიური ლექსიკისა და ძირითადი ენობრივი ფორმების მეტყველებაში გამოყენება.  II.4. მოსწავლეს შეუძლია წერილობითი კოდის გაშიფვრა.  II.6. მოსწავლეს შეუძლია მასწავლებლის მიერ მითითებული წინადადებების მოძებნა ტექსტში.  II.11. მოსწავლეს შეუძლია მცირე მოცულობის ტექსტის დამოუკიდებლად შედგენა ნაცნობი ლექსიკის გამოყენებით.   ბუნება: II.6.  მოსწავლეს შეუძლია ამინდის კომპონენტების აღწერა და დახასიათება (აკვირდება ამინდის ცვალებადობას; მსჯელობს თითოეული სეზონისთვის დამახასიათებელი ამინდია შესახებ) აღწერენ ფრინველებს, მწერებს, ცხოველებს
თანმიმდევრობა ( აქტივობა და დრო)	1.             კლასის ორგანიზება _ 2 წთ. 2.             გონებრივი იერიში _ გავიხსენოთ რა ვიცით გაზაფხულის შესახებ (თვეები,ამინდი)_5 წთ. 3.             ტექსტის კითხვა _ 5 წთ. 4.             რუბრიკა ,,სიტყვათა სკივრი"(ლექსიკის დამუშავება) _ 5 წთ. 5.             წინადადებების შედგენა _ 5 წთ. (,,სიტყვათა სკივრის" რუბრიკაში მოცემულ სიტყვებზე შევადგინოთ  წინადადებები) 6.             რა არის პიესა, სპექტაკლი, თეატრი- მოკლე მიმოხილვა 7.             მოქმედი გმირების დახასიეთება, სქემების დახმარებით (5 წთ) 8.             ტექსტის გააზრება _ როლების განაწილება  5 წთ. 9.             პიესის დადგმა, (მონაწილეობს ყველა მოსწავლე)  5 წთ 10.          წყვილებში მუშაობა-ვურიგებ წინდაწინ გამზადებულ კითხვარის ბარათებს    5წთ 11.          საშინაო დავალება 2 წთ 12.          შეფასება
შეფასება	ვაფასებ ჩართულობას, დამოუკიდებელი აზროვნების უნარს.  ვიყენებ განმავითარებელ შეფასებას, შეფასების რუბრიკას.
საკლასო მენეჯმენტი/საგანმანათლებლო რესურსები	სახელმძღვანელო, სამუშაო რვეული, დაფა,ცარცი, ბარათები, სურათები, სოკო

                                              

  შეფასების  რუბრიკა

	0	1	2
დამოუკიდებელი აზროვნების უნარი	ვერ ახერხებს საკუთარი აზრის გამოთქმას	გამოთქვამს საკუთარ აზრს, მაგრამ უჭირს თანმიმდევრული მსჯელობა	გასაგებად აყალიბებს მოსაზრებებს და თანმიმდევრულად ავითარებს მას
ჩართულობა	უჭირს ყურადღების კონცენტრირება, არ ერთვება გაკვეთილის მსვლელობაში	ჩართულია საგაკვეთილო პროცესში, მაგრამ ხანდახან ეფანტება ყურადღება	ჩართულია საგაკვეთილო პროცესში, აქტიურად მონაწილეობს აქტივობებში
სხვისი აზრის პატივისცემა	არ უსმენს სხვების აზრს, ხშირად აწყვეტინებს	ყოველთვის არ უსმენს, მაგრამ აქვს ადეკვატური რეაქციები	უსმენს სხვების აზრს და აანალიზებს
ცოდნის გამოყენება	დახმარების გარეშე ვერ პოულობს საჭირო ადგილებს ტექსტში, ვერ ადგენს წინადადებებს	არასრულყოფილად პოულობს მითითებულ სიტყვებს, წინადადებებს, ახერხებს მოკლე წინადადებების შედგენას	უშეცდომოდ პოულობს მითითებულ ადგილებს, ადეკვატურად იყენებს სიტყვებს და ადგენს სრულ წინადადებებს